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Rechtslehre : Jahrbuch der Rechtsdidaktik 2012

Author: Vereinigung Deutscher Rechtslehrender,
Publisher: Berlin : BWV Berliner Wissenschafts-Verlag, 2013.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Rechtslehrender, Vereinigung Deutscher.
Rechtslehre : Jahrbuch der Rechtsdidaktik 2012.
Berlin : BWV Berliner Wissenschafts-Verlag, ©2017
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Vereinigung Deutscher Rechtslehrender,
ISBN: 9783830521853 3830521855
OCLC Number: 1031968050
Notes: E. Fazit.
Description: 1 online resource
Contents: Intro; Inhaltsverzeichnis; Editorial; Themen und Ebenen der Rechtsdidaktik; Inhaltsverzeichnis; A. Einleitung; I. Zustand der Rechtsdidaktik; II. Erarbeitung einer Systematik; B. Themen; I. Rechtsdidaktik im engen Sinne; II. Rechtsdidaktik im weiten Sinne; III. Selbstreflexion der Rechtsdidaktik; C. Ebenen; I. Überblick; II. Mikro-Ebene; III. Meso-Ebene; IV. Makro-Ebene; D. Gesamtsystematik; E. Nutzen der Systematisierung; F. Zusammenfassung; G. Summary; Jura lehren: Ein Fall für Lern-Experten; Inhaltsverzeichnis; A. Ein altes Modell und seine Folgen. B. Basiskompetenz I: Die eigene Kontaktfähigkeit ausbauenC. Basiskompetenz II: Lernen aus neurodidaktischer Sicht verstehen; D. Basiskompetenz III: Die 6 Schritte gehirngerechten Lernens kennen; E. Basiskompetenz IV: Das passende Curriculum wählen; I. Das lineare Curriculum: Die Perlenkette; II. Das zweidimensionale Curriculum: Das fremde Land; III. Das dreidimensionale Curriculum: Die Spirale; F. Prüfungen abnehmen --
dem Lernen ein Ziel geben; G. Zusammenfassung; H. Summary; „Stellen Sie sich mal vor Sie seien der Richter ...!" --
Imagination als Kompetenzressource in Lehr-Lernsituationen InhaltsverzeichnisA. Einleitung; B. Therapeutische bzw. Coaching Methoden in der Rechtsdidaktik?; C. Neurobiologische Grundkonzepte und Lernen durch Imagination; I. Das „drei-einige-Hirn" und die Rolle von Emotionen und Gefühlen; 1. Paul McLean: „the triune brain"; 2. Die aktuelle Sichtweise: das „Supersystem"; 3. Insbesondere die „Spiegelneuronen"; II. Vom Gehirn als „Hardware" zur Entdeckung der „Neuroplastizität"; III. Das Hebbsche Lernen; IV. Die semantische Geschlossenheit des Gehirns; D. Konstruktivistisch-systemische Sichtweisen als Basis imaginativer Verfahren I. Konstruktivistisch-systemische Sichtweisen als Interpretationshintergrund neurobiologischer ErkenntnisseII. Das hypnosystemische Konzept als Integration von neurobiologischer Empirie und konstruktivistisch-systemischem Interpretationshintergrund; E. Praktischer Einsatz von Imagination als kompetenzaktivierendes Erlebnis; F. Das praktische Beispiel: Die Zusammensetzung von Rundfunkräten öffentlich-rechtlicher Rundfunkanstalten; I. Lernziele und Aufgabenstellung; II. Idealtypisches Protokoll einer Imagination zum Thema: Zusammensetzung von Rundfunkräten; G. Zusammenfassung; H. Summary. Manifest zur Verbesserung der deutschen Rechtsdidaktik aus studentischer Sicht für mehr Rechtspraxis in der deutschen JuristenausbildungInhaltsverzeichnis; A. Einleitung / Vorbemerkung; B. Status Quo; I. Allgemein; II. Was uns stört; C. Notwendige Beratungskompetenzen; D. Verbesserungsvorschläge; I. Vorlesungen; II. Grundlagenfächer verstärkt einbinden; III. Praktischer Bezug des Studiums; IV. Rechtsberatungen; V. Moot Courts; VI. Mediation; VII. Digitales Lernen / e-learning / Blended Learning; VIII. Universitäre Repetitorien; IX. Trainingssituationen schaffen; X. Weitere Vorschläge.
Other Titles: Jahrbuch der Rechtsdidaktik 2012
Responsibility: Vereinigung Deutscher Rechtslehrender (Hrsg.).

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