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Religionsunterricht als Praxis der Freiheit : Überlegungen zu einer religionsdidaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns

Author: Markus Tomberg
Publisher: Berlin ; Boston : De Gruyter, [2010] ©2010
Series: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs, 7
Edition/Format:   eBook : Document : Government publication : GermanView all editions and formats
Summary:
Die Frage der Lernbarkeit des Glaubens gehört zu den konstitutiven Problemen christlicher Religionsdidaktik. Sie ist unabhängig von einer Klärung des Selbstverständnisses christlichen Glaubens nicht lösbar. Bearbeiten lässt sie sich durch die Interpretation religiösen Lernens als Praxis des Glaubens, den der Autor im Anschluss an Th. Pröpper als Tun der Freiheit versteht. Religionsdidaktik und die von ihr  Read more...
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Details

Material Type: Document, Government publication, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Markus Tomberg
ISBN: 9783110221985 3110221985
OCLC Number: 1013936761
Language Note: In German.
Description: 1 online resource (415 pages)
Contents: Frontmatter --
Inhaltsverzeichnis --
Einleitung --
1. Glauben lernen? Grundlinien der didaktischen Dimension des Glaubensvollzugs --
1.1. Prolegomena --
1.2. Glauben lernen. Zur Hermeneutik einer spannungsreichen Beziehung --
1.3. Freiheit, die andere Freiheit will. Zur didaktischen Dimension des Glaubens --
1.4. Eckpunkte einer religionsdidaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns --
2. Der Religionsunterricht als locus theologicus. Eine didaktische Option als theologische Chance --
2.1. Der Religionsunterricht - ein Ort theologischer Erkenntnis? --
2.2. Der Religionsunterricht als Ort kirchlichen Lernens --
2.3. Der RU in der Schule: eine Ortsbesichtigung --
2.4. Zwischenergebnis: Möglichkeiten und Bedingungen der Gottesrede im RU --
3. Gottesrede im Religionsunterricht. Sichtung glaubensdidaktischer Entwürfe --
3.1. Prolegomena --
3.2. Ein analytisches Raster --
3.3. Korrelations- und Symboldidaktik --
3.4. Norbert Mette: Religiöses Lernen - (Sprach-)Schule der Freiheit des Glaubens --
3.5. Thomas Ruster: Die fremde Sprache der Bibel lernen --
3.6. Reinhold Boschki: Beziehung als Leitbegriff der Religionspädagogik --
3.7. Zwischenergebnis: anschlussfähige Axiome und Intentionen --
4. Auf Augenhöhe unterrichten? Wege und Kriterien gläubiger Praxis im Religionsunterricht --
4.1. Religionsunterricht als ‚Ernstfall des Glaubens' --
4.2. Gestaltungsmöglichkeiten und Kriterien --
4.3. Kategorien gläubiger Praxis --
5. Religionsunterricht als Praxis der Freiheit: Eckpunkte einer didaktisch orientierten Theorie gläubigen Handelns --
5.1. Eine didaktisch orientierte Theorie gläubiger Praxis: Übersicht --
5.2. Weiterführende Fragestellungen --
Backmatter
Series Title: Praktische Theologie im Wissenschaftsdiskurs, 7
Responsibility: Markus Tomberg.
More information:

Abstract:

Die Frage der Lernbarkeit des Glaubens gehört zu den konstitutiven Problemen christlicher Religionsdidaktik. Sie ist unabhängig von einer Klärung des Selbstverständnisses christlichen Glaubens nicht lösbar. Bearbeiten lässt sie sich durch die Interpretation religiösen Lernens als Praxis des Glaubens, den der Autor im Anschluss an Th. Pröpper als Tun der Freiheit versteht. Religionsdidaktik und die von ihr beschriebenen Lernprozesse lassen sich so gerade im Religionsunterricht - einem locus theologicus (H.-J. Sander)! - als eine Praxis des Glaubens theologisch fokussieren und analysieren. Auf diese Weise wird es möglich, ein nicht-extrinsezistisches, bildungstheoretisch anschlussfähiges Konzept christlichen Glauben-Lernens zu entwickeln. Profiliert wird dieses Projekt einer didaktisch orientierten Theorie gläubiger Praxis in der Auseinandersetzung mit diversen Vorschlägen zur Gestaltung und Zielsetzung religiösen Lernens (P. Biehl, R. Boschki, H. Halbfas, L. Kuld, N. Mette, Th. Ruster, I. Schoberth, J. Werbick u.a.). Es mündet in den Versuch, religiöses Lernen im konfessionellen Religionsunterricht in der Schule als Praxis der Freiheit zu beschreiben.

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