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S'expériencer au français et enseignement du FLE : contribution à l'étude de la pratique d'accompagnement auprès des primo-arrivants en France

Author: Melpomeni Papadopoulou; Sylvie Gaulier; Université de Tours.; Université François Rabelais (Tours). Service universitaire de formation continue.; Université François Rabelais (Tours). Département des sciences de l'éducation et de la formation.
Publisher: Tours : SCD de l'université de Tours, 2014.
Dissertation: Mémoire de master professionnel 2e année : Sciences de l'éducation et de la formation. Option Ingénierie et fonction d'accompagnement en formation : Tours : 2014.
Edition/Format:   Computer file : Document : Thesis/dissertation : French
Summary:
Il existe plusieurs recherches, livres et discussions autour de la pratique de l'enseignement du Français Langue Etrangère auprès des primo-arrivants en France. Cependant, le concept d'accompagnement y est très peu abordé. C'est sur cette notion d'accompagnement que porte cette recherche. Plus particulièrement sur la pratique, la forme et la place qu'elle occupe dans une formation au français en tant que  Read more...
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Details

Genre/Form: Thèses et écrits académiques
Material Type: Document, Thesis/dissertation, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Melpomeni Papadopoulou; Sylvie Gaulier; Université de Tours.; Université François Rabelais (Tours). Service universitaire de formation continue.; Université François Rabelais (Tours). Département des sciences de l'éducation et de la formation.
OCLC Number: 974895247
Notes: Titre provenant de l'écran titre.
Description: 1 online resource
Responsibility: mémoire présenté et soutenu par Papadopoulou Melpomeni ; sous la direction de Sylvie Gaulier,....

Abstract:

Il existe plusieurs recherches, livres et discussions autour de la pratique de l'enseignement du Français Langue Etrangère auprès des primo-arrivants en France. Cependant, le concept d'accompagnement y est très peu abordé. C'est sur cette notion d'accompagnement que porte cette recherche. Plus particulièrement sur la pratique, la forme et la place qu'elle occupe dans une formation au français en tant que langue étrangère auprès d'un public très hétérogène. L'accompagnement, concept récent protéiforme, utilisé principalement en formation d'adultes, ne peut qu'interroger nos pratiques. S'appuyer sur la relation, la compréhension et le cheminement et non sur le jugement et le surplomb est une nouvelle approche de la pratique de l'enseignement, pratique peu développée et encore moins en ce qui concerne la formation au F.L.E. En analysant des entretiens conduits auprès des formateurs du F.L.E. ayant une formation expérientielle ou universitaire- qui travaillent dans des institutions associatives, l'auteure cherche à repérer la pratique de l'accompagnement et l'alternance qui est mise en place dans l'apprentissage du FLE. Ce mémoire met en exergue la singularité de chaque apprenant étranger par la mise de la langue maternelle de l'individu, son vécu, son parcours et ses expériences antérieures au centre de l'apprentissage du F.L.E. Enfin, elle introduit la pédagogie de l'alternance dans l'enseignement du F.L.E.

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