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Sibylle Reinhardt -, Ich Freue Mich, Dass Sie Spaß Am Politik-Unterricht Haben : Ein Streifzug Durch das Werk der Politikdidaktischen Klassikerin Sibylle Reinhardt.

Author: Sibylle Reinhardt; Tilman Grammes; Andreas Petrik
Publisher: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2014.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Reinhardt, Sibylle.
Sibylle Reinhardt -, Ich Freue Mich, Dass Sie Spaß Am Politik-Unterricht Haben : Ein Streifzug Durch das Werk der Politikdidaktischen Klassikerin Sibylle Reinhardt.
Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2014
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Sibylle Reinhardt; Tilman Grammes; Andreas Petrik
ISBN: 9783847402626 3847402625
OCLC Number: 1045580615
Notes: II) Instrument in den Händen des Lehrers.
Description: 1 online resource (254 pages)
Contents: Cover; „Ich freue mich, dass Sie Spaß am Politik-Unterricht haben". Ein Streifzug durch das Werkder politikdidaktischen Klassikerin Sibylle Reinhardt; Inhaltsverzeichnis; Grußwort des Rektors der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Leben und Werk --
eine Einführung; Aus der GWP-Herausgeberschaft; Sibylle Reinhardt --
nachdenklich, quirlig und produktiv; Kleine Führung durch das Werk einer politikdidaktischen Klassikerin; 1. Demokratiepädagogik I: Schüler-Mitbestimmung (1968); 2. Soziologiedidaktische Unterrichtsplanung: „Uli darf nicht mitspielen"- Rollenverhalten und Rollenspiel (1975) 3. Lehrerrolle I: Wie politisch darf der Politiklehrer sein? (1976)4. Lehrerrolle II: Der Lehrer als Balanceur (1981); 5. Fachdidaktische Prinzipien I: Moralisch-politische Urteilsbildung: „Todesstrafe" --
mit Kohlberg analysiert (1984); 6. Unterrichtskommunikation: Disziplin aus soziologischer Sicht (1987); 7. Lernprozessanalyse und Lehrerbildung: Anwendung von Sozialwissenschaften am Beispiel Kohlberg und Oevermann (1987); 8. Fachdidaktische Prinzipien II: Handlungsorientierung (1995); 9. Bedingungsanalyse: Männlicher oder weiblicher Politikunterricht? (1997) 10. Bildungspolitik: Ökonomische Bildung --
Plädoyer für ein integrierendes Fach (2000)11. Bildungsforschung: Fehlverstehen, Kompetenzentwicklung und die Sachsen-Anhalt-Studie (2003); 12. Demokratiepädagogik II: Ist soziales Lernen auch politisches Lernen? (2009); 13. Fachdidaktische Prinzipien III: Acht Brücken zwischen Gegenstand, Methode, Alltagswissen und Lehrerrolle --
ein Plädoyer gegen aktuelle Entdidaktisierungstendenzen; 13 Aufsätze von Sibylle Reinhardt von 1968 bis 2010; 1. Demokratiepädagogik I: Schüler-Mitbestimmung (1968). 2. Soziologiedidaktische Unterrichtsplanung: „Uli darf nicht mitspielen" --
Rollenverhalten und Rollenspiel (1975)1. Didaktische Analyse; 1.1 Sachanalyse: Der einzelne und die Gruppe; 1.2 Bedingungsanalyse; 1.2.1 Allgemeine Bedingungsanalyse; 1.2.2 Bedingungsanalyse der Lerngruppe; 1.3 Themenwahl; 1.4 Auswahl und Konkretisierung der Lernziele; 1.5 Verknüpfung von Lernzielen und Medien; 1.6 Entscheidungen über Unterricht; 2. Aufbau der Unterrichtsreihe; 2.1 Baukasten 1: Außenseiter in formellen und informellen Gruppen; 2.1.1 Alternative A; 2.1.2 Alternative B; 2.1.3 Alternative C 2.2 Baukasten 2: Funktionsstruktur in informellen Gruppen2.3 Baukasten 3: Außenseiter-Sündenbock-Funktion aufgrund gesellschaftlicher Vorurteile; 3. Lehrerrolle I: Wie politisch darf der Politiklehrer sein?(1976); I. Die Gefahr der Indoktrination; II. Die Gefahr des Aktionismus; III. Die Gefahr der Indiskretion; 4. Lehrerrolle II: Der Lehrer als Balanceur (1981); 1. Dimension I; 2. Dimension II; Anmerkungen; Literaturverzeichnis; 5. Fachdidaktische Prinzipien I: Moralisch-politische Urteilsbildung: „Todesstrafe" --
mit Kohlberg analysiert (1984); I) Instrument in den Händen der Schüler

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