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Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit : Eine kritische Vergewisserung

Author: Cornelie Dietrich; Ursula Stenger; Claus Stieve; Julius Beltz GmbH & Co. KG
Publisher: Weinheim : Beltz, J, 2019.
Series: Schriftenreihe der DGfE-Kommission; Schriftenreihe der DGfE-Kommission
Edition/Format:   Print book : German : 1. AuflageView all editions and formats
Summary:
Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert. Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische  Read more...
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Details

Genre/Form: Aufsatzsammlung
Additional Physical Format: Erscheint auch als
Online-Ausgabe
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Cornelie Dietrich; Ursula Stenger; Claus Stieve; Julius Beltz GmbH & Co. KG
ISBN: 9783779937777 3779937778
OCLC Number: 1012143157
Description: 478 Seiten ; 23.5 x 16 cm
Series Title: Schriftenreihe der DGfE-Kommission; Schriftenreihe der DGfE-Kommission
More information:

Abstract:

Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert. Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert. Kinder am Anfang ihres Lebens stehen heute im Mittelpunkt politischer Interessen und wissenschaftlicher Disziplinen. Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit erscheinen als Schlüssel individueller und gesellschaftlicher Entwicklung. Eine Bestimmung dessen, worauf sich eine Pädagogik der frühen Kindheit im eigentlichen Sinne bezieht, wird oft implizit vorausgesetzt. Dieser Band ermöglicht einen kritischen Dis-kurs um den Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit durch die Analyse ihrer grundlegenden Phänomene und theoretischen Bezüge sowie ihrer Institutionalisierungsformen und Begriffe.

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