Vers une approche didactique des sciences de gestion dans un pays en développement : le cas du Cameroun (Book, 1993) [WorldCat.org]
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Vers une approche didactique des sciences de gestion dans un pays en développement : le cas du Cameroun

Author: Monique Tchuente; Ahmed Silem; Université Jean Moulin (Lyon).
Publisher: [S.l.] : [s.n.], 1993.
Dissertation: Thèse de doctorat : Sciences de gestion : Lyon 3 : 1993.
Edition/Format:   Thesis/dissertation : Thesis/dissertation : French
Summary:
VERS LA DIDACTIQUE DE SCIENCES DE GESTION VERS UN PAYS EN VOIE DE DEVELOPPEMENT : CAMEROUN LA THESE SE PRESENTE EN TROIS PARTIES: LA PREMIERE PARTIE S'INTITULE LA GESTION DANS L'ENSEIGNEMENT ET LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE. CETTE PARTIE ABORDE UNE JUSTIFICATION EPISTEMOLOGIQUE EN SCIENCES DE GESTION, LES DIFFERENTES APPROCHES DE L'ENSEIGNEMENT DE GESTION TELLES QUE L'APPROCHE ANALYTIQUE OU SYSTEMIQUE, L'APPROCHE  Read more...
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Details

Genre/Form: Thèses et écrits académiques
Material Type: Thesis/dissertation
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Monique Tchuente; Ahmed Silem; Université Jean Moulin (Lyon).
OCLC Number: 490844674
Notes: 1993LYO33019.
Description: 389 f. ; 30 cm.
Responsibility: Monique Tchuente ; sous la dir. de Ahmed Silem.

Abstract:

VERS LA DIDACTIQUE DE SCIENCES DE GESTION VERS UN PAYS EN VOIE DE DEVELOPPEMENT : CAMEROUN LA THESE SE PRESENTE EN TROIS PARTIES: LA PREMIERE PARTIE S'INTITULE LA GESTION DANS L'ENSEIGNEMENT ET LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE. CETTE PARTIE ABORDE UNE JUSTIFICATION EPISTEMOLOGIQUE EN SCIENCES DE GESTION, LES DIFFERENTES APPROCHES DE L'ENSEIGNEMENT DE GESTION TELLES QUE L'APPROCHE ANALYTIQUE OU SYSTEMIQUE, L'APPROCHE THEORIQUE OU TECHNIQUE ENSUITE, ELLE ETUDIE LE PROBLEME DE LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE LA DEUXIEME PARTIE PORTE SUR LES REPRESENTATIONS SOCIALES. ELLE ETUDIE LA THEORIE DES REPRESENTATIONS, LE PROBLEME DES OBSTACLES EPISTEMOLOGIQUES ET SEMANTIQUES, AINSI QUE UNE ENQUETE MENEE SUR LE TERRAIN SUR LES REPRESENTATIONS SOCIALES DES ELEVES. LA TROISIEME PARTIE S'INTITULE LES STRATEGIES PEDAGOGIQUES. ON Y TROUVE LES METHODES PEDAGOGIQUES GENERALES, CELLES PASSEES SUR LES REPRESENTATIONS ET CELLES BASEES SUR LA RESOLUTION DES PROBLEMES. LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET LES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT ADAPTES AU CONTEXTE CAMEROUNAIS SONT MIS EN EVIDENCE.

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