La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences : une autre approche de la sociologie des sciences (eBook, 1997) [WorldCat.org]
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences : une autre approche de la sociologie des sciences
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La violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences : une autre approche de la sociologie des sciences

Author: Patrick Trabal; Jean-Pierre Astolfi
Publisher: Paris : L'Harmattan, [1997] ©1997
Series: Éducation & formation. Références
Edition/Format:   eBook : Document : FrenchView all editions and formats
Summary:
"Les élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves? Une analyse minutieuse de la  Read more...
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Details

Genre/Form: e-books
Livre électronique (Descripteur de forme)
Ressource Internet (Descripteur de forme)
Livres numériques
Additional Physical Format: Version imprimée :
Trabal, Patrick.
Violence de l'enseignement des mathématiques et des sciences.
Paris ; Montréal : L'Harmattan, DL 1997
(OCoLC)708347091
Material Type: Document
Document Type: Book, Computer File
All Authors / Contributors: Patrick Trabal; Jean-Pierre Astolfi
ISBN: 2296347665 9782296347663
OCLC Number: 815193715
Description: 1 ressource en ligne (292 pages) : illustrations.
Series Title: Éducation & formation. Références
Responsibility: Patrick Trabal ; préface de Jean-Pierre Astolfi.

Abstract:

"Les élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société? Ces questions sont au point de départ de cet ouvrage, pourquoi l'enseignement scientifique fait-il violence aux élèves? Une analyse minutieuse de la réforme dite " des maths modernes " et une nouvelle lecture des programmes actuels, inscrivent le propos dans la réalité de notre système scolaire."--

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