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¿Y cuatro años después?

Author: Adrián de Garay Sánchez
Publisher: Ciudad de México : Ediciones y Gráficos Eón, 2009.
Edition/Format:   eBook : Document : EnglishView all editions and formats
Summary:
¿Y cuantro años después? Se presenta al lector como una continuación de En el camino de la universidad (2005). En el libro publicado hace cuatro años, el autor definía una caracterización del perfil socioeconómico y cultural de los alumno que ingresaron a la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Azcapotzalco en la primavera de 2003 y, asimismo, realizaba un seguimiento puntual de lo que, un año  Read more...
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Garay Sánchez, Adrián de.
¿Y cuatro años después?: de cómo los estudiantes de una generación transitan por la universidad.
Ciudad de México : Ediciones y Gráficos Eón, ©2009
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Adrián de Garay Sánchez
ISBN: 9781512971583 1512971588
OCLC Number: 1114969740
Notes: La satisfacción de las expectativas educativas de los alumnos
Description: 1 online resource (137 pages)
Contents: ¿Y cuatro años después?: de cómo los estudiantes de una generación transitan por la universidad; Página Legal; Índice; Introducción; El conjunto de la generación; Los alumnos que concluyeron sus estudios; Los alumnos que causaron baja en la universidad por renuncia o por reglamento; Los alumnos no reinscritos en seis trimestres lectivos; Los alumnos que se inscribieron para cursar su treceavo trimestre; Avance curricular; Promedio del bachillerato, puntaje en el Examen de Selección y escolaridad de los padres; Condición laboral; Estado civil Razones de los alumnos para explicar la no conclusión de sus estudios en cuatro añosRecursos materiales para desarrollar los estudios y valoración familiar; Las prácticas escolares de los alumnos; Asistencia y puntualidad de los alumnos para acudir a clases; Preparación de las clases por parte de los alumnos; Horas a la semana dedicadas a la preparación de clases, laboratorios y talleres; Estrategias para la obtención de materiales de estudio; Opinión y uso de algunos servicios institucionales; Organización de la información producto de la lectura; Trabajan en equipo fuera del salón de clases El sentido de pertenencia a una generaciónOrganización de las sesiones de clase y laboratorios; Exposición de las clases por parte de los alumnos; Profesores que dictan su clase; Alumnos que preguntan al profesor en la clase; Participación de los alumnos en las sesiones de clase, laboratorios y talleres; Los alumnos discuten los puntos de vista de sus profesores; Organización de dinámicas de grupo en las sesiones de clase; Utilización de medios audiovisuales en las sesiones de clase y laboratorios; Prácticas docentes del profesorado; Asistencia y puntualidad de los profesores a sus clases Presentación del programa del cursoPreparación de las clases por parte del profesorado; Profesores que aclaran los conceptos en clase; Los profesores son conocedores de su materia; Profesores que relacionan el contenido de sus cursos con problemas actuales; Profesores que fomentan las asesorías a sus alumnos fuera del salón de clase; Profesores que fomentan la cooperación entre sus estudiantes; Profesores que fomentan el desarrollo de la creatividad entre sus alumnos; Los profesores fomentan la capacidad oral y escrita de los alumnos Los profesores promueven entre sus alumnos la asistencia a eventos científicos y culturalesLas prácticas de consumo cultural de los alumnos; Asistencia a conferencias; Asistencia a conciertos de música clásica; Asistencia a conciertos de rock u otros géneros musicales; Asistencia a funciones de cine; Asistencia a funciones de teatro; Asistencia a funciones de danza; Asistencia exposiciones artísticas; Consumo televisivo; La oferta cultural de la Unidad Azcapotzalco; Evaluación de los alumnos del aprendizaje acumulado en su trayectoria escolar; Perspectivas de desarrollo futuro

Abstract:

¿Y cuantro años después? Se presenta al lector como una continuación de En el camino de la universidad (2005). En el libro publicado hace cuatro años, el autor definía una caracterización del perfil socioeconómico y cultural de los alumno que ingresaron a la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Azcapotzalco en la primavera de 2003 y, asimismo, realizaba un seguimiento puntual de lo que, un año después, ocurría en diversos ámbitos de la trayectoria académica de esos jóvenes universitarios. El resultado fue de gran relevancia para conocer las condiciones y las prácticas que determinaban la.

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