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ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung : Empirische Beiträge Aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik.

Author: Andreas Bonnet; Uwe Hericks
Publisher: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2014.
Series: Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Ser.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Bonnet, Andreas.
ZISU - Zeitschrift Für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung : Empirische Beiträge Aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik.
Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2014
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Andreas Bonnet; Uwe Hericks
ISBN: 9783847404279 384740427X
OCLC Number: 1045589704
Description: 1 online resource (154 pages).
Contents: Cover; Inhalt; Editorial; 1. Kompetenzorientierter Ansatz; 2. Strukturtheoretischer Ansatz; 3. Berufsbiographischer Ansatz; Autorenangaben; Literatur; Thementeil; Paseka; Hinzke: Der Umgang mit Dilemmasituationen: Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden; 1. Erfassung von Pädagogischer Professionalität; 2. Ergebnisse aus der Experten-Novizen-Forschung; 2.1 Situationswahrnehmung; 2.2 Umgang mit unerwarteten Situationen; 3. Zur empirischen Erfassung: Fallvignetten, Dilemmainterviews und dokumentarische Methode; 4. Ergebnisse; 5. Erkenntnisse. AutorenangabenLiteratur; Košinár: Die Bedeutung von Passungserfahrungen für Professionalisierungsverläufe im Referendariat; Einleitung; 1. Professionstheoretischer Rahmen; 2. Begleitung von acht Referendar/innen auf ihrem Weg in den Lehrerberuf; 2.1 Anlage der Studie und Erhebungsverlauf; 2.2 Datenauswertung mit der dokumentarischen Methode; 3. Zentrale Merkmale der Typiken Passung und Professionalisierungsverständnis; 3.1 Typen in der Dimension Passung; 3.2 Typen in der Dimension Professionalisierungsverständnis; 4. Das Zusammenspiel zwischen Passung und Professionalisierungsverständnis. AutorenangabeLiteratur; Kunze: Professionalisierungspotenziale und -probleme der sozialisatorischen Interaktion im Studienseminar; 1. Zur Strukturproblematik des Studienseminars im deutschen Ausbildungsmodell; 2. „Eine sehr wohlwollende Zwei"; 3. Weiterführende Überlegungen; Autorenangaben; Literatur; Heinrich; Arndt; Werning: Von „Fördertanten" und„Gymnasialempfehlungskindern" . Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule; 1. Einleitung: Die Forderung nach multiprofessionellen Teams zwischen Identität und Abgrenzung 2. Rekonstruktion: Die Herausforderungen auf dem Weg zur professionellen Rolle in der inklusiven Schule3. Diskussion: Strukturprobleme auf dem Weg zu multiprofessionellen Teams in der inklusiven Schule; Autorenangaben; Literatur; Viebrock: Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht; 1. Einleitung; 2. Professionalisierung im Lehrberuf; 3. Subjektive Theorien im Kontext der Professionalisierungsdebatte; 4. Bildungspolitische Innovationen und ihr Einfluss auf Professionalisierung; 5. Subjektive didaktische Theorien von bilingualen Erdkundelehrer/innen; 6. Fazit. AutorenangabenLiteratur; Bonnet; Hericks:„ ... kam grad am Anfang an die Grenzen". Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen; 1. Einleitung; 2. Theorierahmen; 2.1 Inszenierungsform des Unterrichts: Kooperatives Lernen; 2.2 Professionalisierung; 2.3 Englischunterricht; 3. Methodologie und Methode; 3.1 Methodologie; 3.2 Dokumentarische Methode; 4. Empirische Fallstudien: Kooperatives Lernen im Englischunterricht 4.1 Fallstudie Silke Borg: „Wir haben ja ständig diese Messbarkeitsphobie" --
Standardorientierung reduziert Kooperatives Lernen
Series Title: Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik Ser.

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