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Zwei Welten? Geschlechtertrennung in der Kindheit : Forschung und Praxis Im Dialog.

Author: Tim Rohrmann
Publisher: Leverkusen-Opladen : Budrich UniPress, Limited, 2008.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Rohrmann, Tim.
Zwei Welten? Geschlechtertrennung in der Kindheit : Forschung und Praxis Im Dialog.
Leverkusen-Opladen : Budrich UniPress, Limited, ©2008
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Tim Rohrmann
ISBN: 9783863883829 3863883829
OCLC Number: 1089532354
Notes: 5.2.6 Auswertung
Description: 1 online resource (427 pages)
Contents: Cover; Zwei Welten? Geschlechtertrennung in der Kindheit. Forschung und Praxis im Dialog; Inhaltsübersicht; 1 Vorwort; 2 Einleitung; 2.1 Die Forschungsfrage: Geschlechtertrennung in der Kindheit; 2.2 Das dramatische Element: Die „Krise der Jungen"; 2.3 Das Forschungsfeld: Unvereinbare Theorien und Ansätze; 2.4 Fragestellung und Überblick; 3 Bestandsaufnahme 1: Forschung; 3.1 Geschlechtertrennung und die „zwei Kulturen" in der Kindheit; 3.1.1 Zwei Welten der Geschlechter; 3.1.2 Die Kultur der Zweigeschlechtlichkeit; 3.1.3 Die Bedeutung der Gleichaltrigengruppen 3.1.4 Geschlechtertrennung im Kindesalter3.2 Das Phänomen: Geschlechtertrennung im Kindesalter; 3.2.1 Beobachtungsstudien; 3.2.2 Befragungen und Diskussionen mit Kindern; 3.2.3 Kulturvergleichende Untersuchungen; 3.2.4 Zusammenfassung und Diskussion; 3.3 Charakteristika geschlechtsgetrennter Spielgruppen; 3.3.1 Konfliktverhalten; 3.3.2 Konstruktion von Gruppenidentität; 3.3.3 Wechselwirkungen zwischen Peergruppen und dem Verhalten von Erwachsenen; 3.3.4 Auswirkungen der Geschlechtertrennung; 3.4 Die andere Seite: Das Miteinander von Mädchen und Jungen 3.4.1 Formen des Miteinanders von Mädchen und Jungen3.4.2 „Spiele an der Grenze"; 3.4.3 Einstellungen zum anderen Geschlecht; 3.4.4 „Am anderen Ufer"; 3.4.5 Zusammenfassung; 3.5 Erklärungsansätze; 3.5.1 Stufen der Entwicklung: Eine Übersicht; 3.5.2 Strukturelle Rahmenbedingungen; 3.5.3 Biologische Erklärungsansätze; 3.5.4 Psychologische Erklärungsansätze; 3.5.5 Tiefenpsychologie; 3.5.6 Sozialkonstruktivistische und feministische Ansätze; 3.6 Statt einer Zusammenfassung: Fragen zur Reflexion; 3.6.1 Die Berücksichtigung des Kontextes; 3.6.2 Die Bedeutung gesellschaftlicher Veränderungen 3.6.3 Die Unmöglichkeit von Objektivität4 Bestandsaufnahme 2: Pädagogische Praxis; 4.1 Männer und Frauen als pädagogische Fachkräfte; 4.1.1 Zahlen statt Schätzungen; 4.1.2 Erzieherin und Grundschullehrerin als „Frauenberufe"; 4.1.3 Männer als pädagogische Fachkräfte; 4.1.4 Die Situation im pädagogischen Alltag; 4.1.5 Chancen und Probleme männlicher Fachkräfte; 4.1.6 Zusammenfassung; 4.2 Die Genderthematik in Kindertageseinrichtungen; 4.2.1 Berücksichtigung der Genderthematik in Bildungs- und Orientierungsplänen; 4.2.2 Forschungs- und Praxisprojekte in Kindertageseinrichtungenin Deutschland 4.2.3 Kindertageseinrichtungen: eine europäische Perspektive4.3 Die Genderthematik in der Grundschule; 4.3.1 Jungen als „Bildungsverlierer"?; 4.3.2 Die Koedukationsdebatte: Immer wieder dieselben Argumente; 4.3.3 Modellversuche zu geschlechtsbewusster Pädagogik an Grundschulen; 4.4 Geschlechtertrennung als pädagogisches Programm; 4.5 Zusammenfassung; 5 Empirischer Teil: Dialog mit ExpertInnen; 5.1 Fragestellung; 5.2 Methode; 5.2.1 Zur Methode des Experteninterviews; 5.2.2 Zur Methode der Gruppendiskussion; 5.2.3 Auswahl von ExpertInnen; 5.2.4 Stichprobe; 5.2.5 Erhebung und Gesprächsleitfaden

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